你的鱼缸有多大?

有一个故事是说,有一个年轻人去水族馆参观。他发现鲨鱼缸有三个。右边的鱼缸养的是小鲨鱼,很可爱;中间鱼缸的鲨鱼都是一、二尺长的中型鲨鱼;左边鱼缸里有几条庞然大物,露出牙齿,很恐怖。

他从来没看过这么多鲨鱼。他看得好出神。这时候水族馆馆长刚好走过来。他立刻走上前去请教说:等这些小鲨鱼长大了,你们是不是就把它们移到中鱼缸呢?等中型的鲨鱼长大后,是不是就要被移到大鱼缸呢?

馆长听完了这些问题后就笑了。他回答说:年轻人,在小鱼缸里的鲨鱼只能长这么大;在中型鱼缸里的鲨鱼只能长到一、二尺;在大鱼缸里的鲨鱼就像在大海里一样,可以长大到它们应该有的模样。

我没有仔细查过资料,不知道鲨鱼体型是否真的受鱼缸的限制,但我真的觉得这故事很有意思,也带给了我很多联想。

鲨鱼能长多大是由水族馆馆长决定的。我们能长多大该由谁决定呢?

你想知道我们能长多大吗?好多心理学家都认为人的潜力好大。有的心理学大师甚至认为,人一辈子只用到了他十分之一的潜力。真的难以置信,有这么多人一生都活在小鱼缸里。那些觉得自己的未来受限于自己的学历、学校、科系的人,就是在局限自己。

怎么样才能撑大自己的鱼缸?怎么样才能突破局限呢?说来有点复杂。但绝对不是要常换工作机构,也不是要转行,更不是一定要创业。那到底是什么呢?

1985年我去参加洛杉矶加州大学的一场颁奖会。当天除了成绩优异的得奖学生外,很多家长也来了。大会的演讲人是UCLA的副校长。他一开始就给这些得奖的学生浇冷水。他说,你们今天之所以能得奖,只能证明你们的记忆力比较好而已,而且是在考试前那段时间比较好。不同意的人请举手。我要请他重考一次!

接着他就由衷的表达了他的期许。他说,如果我是你们,我一定要选修一些课程表上没有的课程。学校没有的课程怎么选?那些课程是这位副校长遗憾自己当年没有学的?

是沟通;是人际互动。

台下的同学有学工程的;有学医的;有学经济的;有学法律的。他们进入社会后,工作绩效有多好,发展有多顺利,成就多高,多半要看你与团队合作得多好,能发挥多少影响力。这就需要沟通能力了。其实,不只是刚毕业的人(小鱼),工作十年者(中鱼),或廿年者(大鱼),不都是如此吗?

你看,决定我们的鱼缸大小的是沟通。怪不得管理大师彼得.杜拉克认为,廿一世纪与上一世纪比较,最大的不同是:工作的开始才是学习的开始。这句话真是语重心长。

作者为卡内基训练大中华区负责人黑幼龙

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